日語學(xué)習(xí)：想學(xué)好日語,首先要培養(yǎng)對(duì)日語的興趣

要想學(xué)好日語，首先要培養(yǎng)對(duì)日語的興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)日語的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)歷：喜歡的事，容易堅(jiān)持；不喜歡的事，很難堅(jiān)持下去。而且興趣不是天生的，需要培養(yǎng)。因此，我院日語課的總體教學(xué)方案是：興趣第一，知識(shí)第二。第一學(xué)期和第二學(xué)期的知識(shí)結(jié)構(gòu)分布也有所不同，3/4是日語知識(shí)，1/4是日本文化，第一學(xué)期講授知識(shí)。這種教學(xué)安排主要是因?yàn)閷W(xué)生的興趣可能在第二學(xué)期后明顯下降。因此，日本文化的一部分被適當(dāng)?shù)靥砑?，日本知識(shí)主要以教材為載體。同時(shí)，學(xué)習(xí)日本文化包括：日本歷史；日本形象；動(dòng)畫欣賞；日本各地的風(fēng)俗習(xí)慣；日本節(jié)日；日本流行時(shí)尚；日本料理；日本相撲；日本歌舞伎等。當(dāng)我第一次學(xué)習(xí)日語時(shí)，我沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有建立勝利的信心，缺乏克服困難的勇氣，失去了進(jìn)步的動(dòng)力。如果我稍微失敗了，我會(huì)向挫折和困難低頭。會(huì)覺得日語是一門枯燥的學(xué)科，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也不會(huì)取得好成績(jī)。不過，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)日語的重要性，多參加日語活動(dòng)，如唱日語歌曲、訓(xùn)練口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力和欲望?？傊绻阍趯W(xué)習(xí)日語的過程中，愿意付出，努力，持之以恒，樂于學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)，從根本上把想讓我學(xué)習(xí)變成我想學(xué)習(xí)，你就能學(xué)好日語。

經(jīng)過多年的教學(xué)探索和課堂教學(xué)，作為一名日語教師，我首先覺得日語課需要進(jìn)一步加強(qiáng)互動(dòng)，需要與學(xué)生合作完成教學(xué)任務(wù)。到目前為止，日語課更多的是教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)，直接完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的實(shí)現(xiàn)。知識(shí)的輸入和鞏固遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出。所以，我認(rèn)為，未來的日語課不能停留在簡(jiǎn)單的說教和淺層次的互動(dòng)上，要多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。另外，練好基本功是學(xué)好日語的先決條件，沒有扎實(shí)的日語基礎(chǔ)，即使不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，也不能有所成就。如果你想有扎實(shí)的基本技能，你必須認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)語言。你不張嘴就學(xué)不好。學(xué)生最大的問題是他們不出聲，害羞，不敢開口。在課堂上，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們勇敢地回答老師的問題，積極參與學(xué)生之間的討論和辯論，課后及時(shí)提出不清楚的問題，克服害羞。對(duì)于學(xué)過的課文，要誘導(dǎo)他們多讀書，努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。他們可以和錄音機(jī)一起讀，盡量模仿模仿他們的發(fā)音和語調(diào)來糾正他們的發(fā)音。我們可以以抑揚(yáng)頓挫的方式閱讀日語口語

反思與行動(dòng)：

1、將簡(jiǎn)單的問答式教學(xué)逐步過渡到與課堂內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)。

3、在日本文化中，注重提升選擇，向大家傳授更高層次的日本觀念，注重學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和日本觀的引導(dǎo)。

4、增加訓(xùn)練。只有在日常對(duì)話練習(xí)和筆頭練習(xí)中多總結(jié)，才能真正掌握口頭和筆頭。力。所以，我覺得自己的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要繼續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校爭(zhēng)光。促音區(qū)域會(huì)拉長(zhǎng)一拍唱長(zhǎng)音，會(huì)影響單詞的準(zhǔn)確記憶。另外，為了配合旋律，不能保持發(fā)音節(jié)奏的穩(wěn)定，需要注意。當(dāng)然，光聽的話，書面語就會(huì)比較薄弱(我有這個(gè)問題)，平時(shí)要有意識(shí)地訓(xùn)練日語閱讀文章。

口音、聽力參會(huì)話

當(dāng)然，口音是否美觀與模仿能力有關(guān)，但我認(rèn)為這更取決于聽力能力。能夠區(qū)分發(fā)音和音調(diào)的差異，并且能夠區(qū)分自己的發(fā)音。因此，說好的重要前提是仔細(xì)聽。

在調(diào)整口音方面，多聽可能是唯一的方法。通過不知不覺地受到影響，然后無意識(shí)地模仿日語的發(fā)音當(dāng)然是最好的，有意識(shí)地模仿訓(xùn)練也是一個(gè)很好的方法。重要的是，在聽的時(shí)候，你必須注意區(qū)分發(fā)音的細(xì)微差別。如果你有條件，你可以記錄和比較你的日語，或者讓其他學(xué)生聽，找出問題。

聽力主要有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先是聽日語的習(xí)慣水平。我平均每天聽日語3到4小時(shí)（包括動(dòng)畫、收音機(jī)和日本音樂）。有時(shí)候我不在乎聽什么（如果一個(gè)廣播很有趣，我會(huì)聽很多次）。我只是想聽日本人說日語，并習(xí)慣他們的速度和口音。如果你能每天聽一點(diǎn)日語，當(dāng)你聽或和日本人說話時(shí)，你不會(huì)感到奇怪。

事實(shí)上，前面提到的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是詞匯。你理解多少仍然是一個(gè)詞匯量大小和語法是否扎實(shí)的問題。我學(xué)到的許多單詞來自聽力，所以我覺得聽力沒有障礙。如果詞匯主要來自閱讀，你應(yīng)該注意閱讀更多的文章，通過自己閱讀來訓(xùn)練耳朵熟悉詞匯。

在談話方面，最好找個(gè)機(jī)會(huì)和日本人一起訓(xùn)練。如果沒有，自言自語也可以練習(xí)。此外，如果你在課堂上有機(jī)會(huì)發(fā)言，你應(yīng)該盡可能多地使用它，大膽地發(fā)言。我沒有特別注意會(huì)話，所以我沒有任何經(jīng)驗(yàn)可談。然而，我認(rèn)為如果你想先把中文翻譯成日語，那大部分都是不倫不類的日語。說日語時(shí)，將思維語言轉(zhuǎn)換成日語，以便說得更快、更流暢。

4關(guān)于語法

不是因?yàn)檎Z法不重要，而是因?yàn)槲易约旱恼Z法不好。平時(shí)閱讀時(shí)基本不考慮語法，全憑直覺，一想到語法句子就千瘡百孔。日語語法很瑣碎，但也有許多大的規(guī)章制度，如動(dòng)詞變形、敬語等。這些大框架仍然可以整理，應(yīng)該靈活運(yùn)用。而且日語中大量的近義用法和受身，我自己也沒有掌握得很好。要掌握它們，只能擴(kuò)大閱讀量，在以后的閱讀中我會(huì)更加注意這些細(xì)節(jié)。

5マニア的精神

不僅僅是學(xué)日語。我認(rèn)為無論你做什么，你都應(yīng)該有一點(diǎn)マニア的精神。

無論你做什么，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)它的有趣之處。在定義一件事之前，我們應(yīng)該對(duì)它有更廣泛、更深入的理解。有時(shí)候，如果你仔細(xì)研究，你可以享受它。就像我以前看不到村上春樹一樣，那是因?yàn)槲抑蛔x了他的《挪威森林》。但在讀了他的幾篇長(zhǎng)篇文章后，我已經(jīng)在我的計(jì)劃畢業(yè)論文中寫了他的奇鳥形狀記錄。

學(xué)習(xí)日語也是如此。在判斷日語枯燥復(fù)雜之前，多了解日語和日語。也許你對(duì)這種語言的印象會(huì)改變。日本是一個(gè)マニア在一個(gè)陷入災(zāi)難的國家，無論什么都有人仔細(xì)研究，無論什么都有人樂在其中。在我看來，培養(yǎng)這種特質(zhì)不僅了學(xué)習(xí)語言，也是為了其他方面。

6結(jié)語

現(xiàn)在想想，學(xué)外語要聽