少兒KET教材：深度測(cè)評(píng)|DaDa這套香港國(guó)際小學(xué)的朗文教材,成了這些牛媽們

如今，許多父母已經(jīng)通過(guò)教材為孩子選擇了英語(yǔ)機(jī)構(gòu)。在他們看來(lái)，這樣選課更有針對(duì)性。事實(shí)上，一個(gè)機(jī)構(gòu)使用的教材在一定程度上代表了這個(gè)機(jī)構(gòu)的課程體系。通過(guò)教材給孩子選課，會(huì)減少盲目性，更容易找到最適合孩子的機(jī)構(gòu)。

但是市場(chǎng)上的正版教材很多，究竟哪一本最適合我，目前很少有人能給父母一個(gè)明確的答案。

秉承這一理念，我陸續(xù)推出了這一理念。Starlight、Wonders、朗文PLE等待多份教材調(diào)查報(bào)告。

這是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的工作。世界上有很多機(jī)構(gòu)。有些機(jī)構(gòu)使用市場(chǎng)上的教材，有些機(jī)構(gòu)創(chuàng)建自己的教材。如果你想建立最全面的機(jī)構(gòu)教材數(shù)據(jù)庫(kù)，一夜之間就能完成。

但是只要這件事對(duì)父母有意義，我就會(huì)一直做下去。

OK，閑話不多說(shuō)，今天給大家?guī)?lái)的教材評(píng)價(jià)就是Big English，這本教材是一本非常新的教材，起源于14年，在去年9月12日的新聞發(fā)布會(huì)上推出了第二版。

目前，Big English這是許多線上和線下機(jī)構(gòu)的主要教材，那么這套教材的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)到底是什么呢？適合什么樣的孩子學(xué)習(xí)？

這篇文章，我用上一篇?jiǎng)倓傇u(píng)價(jià)過(guò)的朗文。PLE作為陪練，來(lái)為大家評(píng)價(jià)一下。Big English，讓父母在選擇教材時(shí)心中有數(shù)！

深度評(píng)價(jià)|DaDa這套香港國(guó)際小學(xué)的朗文教材成了這些牛媽?！?/p>

01

教材方向

總體上，Big English（后文簡(jiǎn)稱BE）和朗文PLE（后文簡(jiǎn)稱PLE）同樣，它們都是游離于體制內(nèi)外的教材，但與體制外的教材相比，PLE總之，它體制內(nèi)的味道更濃一些。

首先，BE有許多句型、詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，類似于公立學(xué)校教材的題型。

盡管表面上看，PLE對(duì)于語(yǔ)法、句型、詞匯的訓(xùn)練要多一些，它每節(jié)課都有一整頁(yè)整理語(yǔ)法句型，兩頁(yè)做語(yǔ)法句型練習(xí)。

但PLE大多數(shù)練習(xí)，都是和閱讀一起出現(xiàn)的，它更強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，換句話說(shuō)，這些練習(xí)，并非簡(jiǎn)單的語(yǔ)法訓(xùn)練。

而B(niǎo)E練習(xí)，更注重單詞、句型、語(yǔ)法本身的練習(xí)，造句、填詞、兩個(gè)孩子的對(duì)話練習(xí)等等。

前者當(dāng)然更生動(dòng)，后者略顯枯燥。父母可以想像。

假如課堂上講的題目都是圖片中的這種類型，那么教師的控場(chǎng)能力再好，課堂也會(huì)略顯枯燥，但是任何事情都是兩面的。

像BE這類偏體制內(nèi)的教材，實(shí)際上更像是統(tǒng)編教材練習(xí)的一種持續(xù)性，使用BE孩子在初中階段就等于提前學(xué)習(xí)題型和知識(shí)點(diǎn)。與成績(jī)的提高相比，Wonders、Reach這類體制外教材更直觀。

網(wǎng)絡(luò)上有一種說(shuō)法BE這是一本偏體制外教材，因?yàn)樗褂昧俗钕冗M(jìn)的教材。CLIL教學(xué)方法，并以不同的方式接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如音樂(lè)、對(duì)話和故事。

可以實(shí)際上在我看來(lái)，這些只是表象，以課外拓展為例：

可以說(shuō)是課外拓展，但實(shí)際上還是換了一種方式來(lái)做句型練習(xí)，所以，父母還是要透過(guò)現(xiàn)象來(lái)看本質(zhì)，Big English把它當(dāng)作一本典型的體制內(nèi)教材來(lái)看。

02

教材難度

第一，從一開(kāi)始，這并不是一本零基礎(chǔ)的教材，但它的前身是一樣的。Big Fun這是一本零基礎(chǔ)的教材，兩本教材都是一本，所以連接上沒(méi)有間隙。

然后另一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，扎實(shí)學(xué)習(xí)六卷。Big English，孩子到底能達(dá)到什么水平？

對(duì)我來(lái)說(shuō)，大概就是劍橋KET（A2)水平。(具體參考劍橋的五個(gè)刻度來(lái)比較孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，一目了然！

語(yǔ)法上：

Big English語(yǔ)法教學(xué)順序與統(tǒng)編一致，將帶孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成的時(shí)態(tài)，這大概就是統(tǒng)編二年級(jí)的水平。

閱讀上：

我不能給出閱讀的準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，我使用的單詞、句型和語(yǔ)法也沒(méi)有逃脫初二第二冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。但事實(shí)上，文章很長(zhǎng)，閱讀密度很高。讓我們感受一下。

所以對(duì)孩子的閱讀理解能力還是很考驗(yàn)的。

總體上，BE這本教材的難度越來(lái)越穩(wěn)定。KET父母作為小學(xué)階段的最終目標(biāo)，可以按照一年一冊(cè)的進(jìn)展走下去，追求更高的父母，也可以用新的想法來(lái)銜接。

03

重點(diǎn)培養(yǎng)能力

上面我已經(jīng)講過(guò)了，Starlight注重語(yǔ)法、詞匯訓(xùn)練；PLE更加注重閱讀，我們的Big English就教學(xué)重點(diǎn)而言，更加注重聽(tīng)說(shuō)。

第一，課程從音樂(lè)開(kāi)始，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)單詞，這是一種比較有特色的表現(xiàn)形式，既增強(qiáng)了單詞的記憶力，又鍛煉了聽(tīng)力能力。

引入語(yǔ)法環(huán)節(jié)，也是聽(tīng)、說(shuō)、讀。

然后再加上閱讀前的聽(tīng)力，聽(tīng)力和說(shuō)話充斥著孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

即使是課外拓展，課后練習(xí)這兩個(gè)板塊也有很多相關(guān)的信息。

同樣是體制內(nèi)的教材，你拿新的想法和它對(duì)比一下就明白了，Big English聽(tīng)說(shuō)濃度高了不知道多少。

父母對(duì)系統(tǒng)教材的擔(dān)憂很大一部分是怕孩子學(xué)會(huì)啞巴英語(yǔ)，在這一點(diǎn)上，Big English還是可以稍微讓人放心一點(diǎn)。

04

教材特色

和Starlight一樣，CLIL教學(xué)法是Big English最大的特點(diǎn)。

所謂CLIL教學(xué)方法，就是用英語(yǔ)學(xué)習(xí)美術(shù)、社會(huì)科學(xué)、人文、歷史等科目，通過(guò)學(xué)習(xí)這些科目的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鞏固英語(yǔ)。

根據(jù)一些父母的反饋，他們感覺(jué)很多CLIL課程內(nèi)容沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，比較雞肋。

事實(shí)上，在我看來(lái)，所謂讓孩子博覽群書(shū)，不僅僅是書(shū)中的知識(shí)，更是一個(gè)重要的方面，你說(shuō)CLIL目前可能真的沒(méi)有多少教材可以幫助孩子提高英語(yǔ)能力，但對(duì)培養(yǎng)孩子的知識(shí)和英語(yǔ)思維有很大的幫助。

Big English科目擴(kuò)展包括世界語(yǔ)言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、地理、歷史、數(shù)學(xué)等?！?/p>

有的內(nèi)容非常高大，有的內(nèi)容與生活息息相關(guān)。

假如說(shuō)CLIL并非本教材的噱頭，那么其他一些宣傳點(diǎn)在我看來(lái)就是噱頭。

由于Big English這套教材在研發(fā)中使用了一些新的想法，所以教材的宣傳中使用了各種高大的術(shù)語(yǔ)，聲稱可以培養(yǎng)21世紀(jì)的核心人才。

什么Critical thinking(批判性思維)，Communication（溝通）、Collaboration（整合）Creativity（創(chuàng)新）。

咱們說(shuō)實(shí)話，你教英語(yǔ)的教材，宣傳的時(shí)候要好好宣傳你教英語(yǔ)的能力，不要搶別人家庭教育的飯碗。

每個(gè)模塊在課文中都有一個(gè)Big think在這個(gè)階段，問(wèn)孩子一些讓孩子獨(dú)立思考的問(wèn)題，即使培養(yǎng)了孩子的批判性思維？那也很容易培養(yǎng)。

所以，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，也請(qǐng)父母自動(dòng)屏蔽那些夸張的口號(hào)，不要被他們影響自己的分析。

05

最終，總評(píng)…

讀到這里，父母應(yīng)該對(duì)付。Big English有一個(gè)大概的印象。

這套教材不愧為比較新的教材，采用了一些新的教學(xué)方法。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)是主要因素，所以在使用這本教材的課堂上，孩子們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是比較全面的，這在體制內(nèi)的教材中是相當(dāng)罕見(jiàn)的。

正如我在上面提到的，Big English聽(tīng)說(shuō)的濃度，可以保證這是一本制度內(nèi)的教材，很難把孩子變成啞巴英語(yǔ)。

但是說(shuō)一千道一萬(wàn)，它畢竟還是體制內(nèi)的教材，走的是用語(yǔ)法、句型作膠水，把單詞粘成句子的老路線。

如此學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有可能會(huì)出現(xiàn)脫離句型而不會(huì)說(shuō)話的情況。

家長(zhǎng)在給孩子使用這套教材時(shí)，要注意孩子的這種情況，酌情結(jié)合其它練習(xí)和課程。

總的來(lái)說(shuō)，Big English這是一本值得父母選擇的教材。然而，它在組織中的表現(xiàn)是另一種情況。目前很多主流網(wǎng)絡(luò)課程都在使用這套教材，都是根據(jù)自己的課程體系酌情修改的。Big English這些機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)如何？